幼儿园手足口病健康教育教案

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　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园手足口病健康教育教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园手足口病健康教育教案 篇1

　活动目标：

　1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。

　2、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。

　3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。

　活动重难点：

　了解手足口病的传播和预防的措施。

　活动准备：

　手足口病例图、视频及相关资料

　活动过程：

　一．谈话导入

　小朋友们，每天老师都会给你们检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么？（请幼儿讲述）

　二．介绍手足口病的基本知识

　1．看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些症状呢？（幼儿讨论）得出结论：症状：潜伏期2-5天，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告诉老师和大人，及时就医。

　2.请幼儿观看手足口病例。（加深幼儿对手足口的认识）了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢？（幼儿讨论）小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触；二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播；三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。

　全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播。

　3、知道预防手足口病的方法。

　怎样预防手足口病？（幼儿讨论）小结：预防措施：

　（1）注意保持口腔卫生，饭后漱口。

　（2）早上入园洗手，饭前便后要洗手（用肥皂，六步洗手法）、勤剪指甲、勤洗澡。

　（3）健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。

　（4）不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门；不要和患病儿童接触。

　（5）家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。

　（6）饭前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物；夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。

　（7）保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。

　4、开展"我是卫生小卫士"活动。

　（1）比比谁的小手最干净。

　小朋友们都知道了手足口病是怎么回事，也知道了预防手足口病的方法，现在，咱们就来比一比谁洗的`小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。

　（2）比比谁的衣服最干净。

　由幼儿当裁判，选出衣着最干净的小朋友。

　（3）评选出"卫生小卫士"进行奖励。

幼儿园手足口病健康教育教案 篇2

　活动目标

　1、学习手足口病的传播和预防知识。

　2、注意个人及饮食卫生。

　3、正确对待手足口病。

　4、了解多运动对身体有好处。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动过程

　1、传播途径

　（1）手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，近些年来在世界各国广为流行。

　（2）主要通过粪口，飞沫和呼吸道传播。

　（3）患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物。

　（4）全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。

　2、症状

　潜伏期2—5天，初期：低热，困倦、头疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出现疼痛性小泡。并发症：脑膜炎、脑炎、心肌炎、迟缓性麻痹、肺水肿。

　3、预防

　（1）保持口腔卫生，饭后漱口。

　（2）饭前便后要洗手、勤剪指甲，不吃生食。

　（3）健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。

　（4）少去人群拥挤的公共场所。

　（5）少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。加强营养，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。

　（6）花卉：吊兰、龟背竹、满天星、芦荟、龙舌兰。

　（7）艾叶煮水泡脚，患儿隔离2周。水泡结痂，皮疹消退，热度消退。

幼儿园手足口病健康教育教案 篇3

　活动目标：

　1、巩固对手足口病的病症认知。

　2、知道预防手足口病的方法。

　3、心理上知道重视自己的身体健康。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、初步了解预防疾病的方法。

　活动重点难点：

　活动重点：

　巩固对手足口病的病症认知。

　活动难点：

　知道预防手足口病的方法。

　活动准备：

　预防手足口的专题视频、医护人员外套

　活动过程：

　一、谈话导入

　在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，一旦潜伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒服。请说说你知道的传染病有哪些？

　二、基本环节

　1、今天我们来了解一下手足口病，你听说过这种病吗？说说你知道的病症。

　2、看视频：预防手足口

　3、回顾（请幼儿以小组为单位，将视频里看到、听到的预防手足口的方法记录下来，大家讨论，推选美术技能强的一名同伴做记录）——因为看过听过可能会忘记，但是自己记录一遍会有很深的印象。

　4、请各小组做记录的幼儿带上记录好的大纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。

　5、小结：看记录卡总结幼儿熟悉的几种方法，教师适当补充。

　三、结束部分

　老师准备了红色和绿色的小卡放在图书区，小朋友们每天来幼儿园后根据自己的身体健康情况哪一张卡在晨检谈话中告诉大家：红色的卡表示身体有病或者需要多喝水等，绿色的卡表示很健康。没有发热或者不是转染病的小朋友可以上幼儿园，带上医生开的药，保育老师会照顾你喝药。健康的身体需要学会自己关心。

　活动反思：

　幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比较形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达能力较强。

幼儿园手足口病健康教育教案 篇4

　手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多种肠道病毒引起的常见传染病，以婴幼儿发病为主。大多数患者症状轻微，以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。少年儿童和成人感染后多不发病，但能够传播病毒。引起手足口病的肠道病毒包括肠道病毒71型（EV71）和A组柯萨奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重症病例的比例较大。肠道病毒传染性强，易引起暴发或流行。为指导各地做好手足口病的预防控制，制定本指南。

　一、目的

　（一）指导医疗机构、疾病预防控制机构开展肠道病毒病的疫情报告和监测；

　（二）指导疾病预防控制机构开展流行病学调查和实验室检测；

　（三）指导疾病预防控制机构、医疗机构开展公众预防和疫情应急处置。

　二、病原学

　三、流行病学

　（一） 流行概况

　手足口病是全球性的传染病，世界大部分地区均有此病流行的报道。1957年新西兰首次报道该病。1958年分离出柯萨奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期发现的手足口病的病原体主要为Cox A16型，1969年EV71在美国被首次确认。此后EV71感染与Cox A16感染交替出现，成为手足口病的主要病原体。

　手足口病流行无明显的地区性。一年四季均可发病，以夏秋季多见，冬季的发病较为少见。该病流行期间，可发生幼儿园和托儿所集体感染和家庭聚集发病现象。肠道病毒传染性强、隐性感染比例大、传播途径复杂、传播速度快，在短时间内可造成较大范围的流行，疫情控制难度大。

　（二） 传染源和传播途径

　人是肠道病毒唯一宿主，患者和隐性感染者均为本病的传染源。肠道病毒主要经粪-口和/或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜泡疹液而感染。是否可经水或食物传播尚不明确。发病前数天，感染者咽部与粪便就可检出病毒，通常以发病后一周内传染性最强。

幼儿园手足口病健康教育教案 篇5

　活动目标：

　1、引导幼儿了解"手足口病"的发病现象。

　2、提高幼儿预防传染病的意识，养成良好的卫生习惯。

　3、学会正确的洗手方法。

　4、初步了解预防疾病的方法。

　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　活动准备：

　ppt课件

　活动过程：

　一、谈话导入：

　(一)你们听说过"手足口病"吗？那是一种什么样的病？(幼儿说说。)

　(二)师出示课件ppt

　1、你们看，得了这个病，我们身上会长什么东西？

　2、会长在我们身体的那些位置？(幼儿说说。)

　(三)教师小结：手足口病会在我们的手、足-脚、臀-屁股、口-嘴巴、背等各处长小红泡泡，小泡泡会疼，有时我们还会出现发烧、感冒等症状。

　二、怎样预防"手足口病"

　(一)请幼儿说说"手足口病"的预防办法。

　(二)教师总结：洗净手(勤洗手)、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被。

　1、洗手的步骤：

　(1)湿、搓、冲、捧、擦。

　(2)搓手步骤：一搓手心，二搓手背，三搓指缝，四搓指甲，五搓大拇指，六搓手腕。

　2、提醒幼儿每天要喝5杯水。

　3、不在外面买不干净不熟的食物吃。

　4、不能多吃冰糕三、请幼儿把今天所学的知识，回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆听，让他们也学习怎样预防"手足口病"。

　教学反思：

　幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比较形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达能力较强。

　小百科： 手足口病是由肠道病毒感染引起的一种儿童常见传染病，5岁以下儿童多发，引起手足口病最常见的是柯萨奇病毒A16型及肠道病毒71型。密切接触是手足口病重要的传播方式，通过接触被病毒污染的手、毛巾、玩具等引起感染，还可通过呼吸道飞沫传播，饮用或食入被病毒污染的水和食物后亦可感染，临床以手足肌肤、口咽部发生疱疹为特征。

一个患了压疮瘫痪了的人，要怎么对他和他的家人进行健康教育？

应明bai确病人教育的目的与作用

病人教育的目的du是为了让病人达到知、信zhi、行。dao知：让病人知道所患疾病的一般知识、检查治疗的目的及护理要点。信：护士用丰富的知识帮助指导病人，让病人感到护士可信，并形成一种实行的信念，知识一旦变成信念，就支配着人的行动。行：利用护士的影响力指导病人，病人将护士交给的知识付诸于行动。

病人教育的作用可以降低病人的焦虑状态，病人住院都有陌生紧张的心理，特别是需要手术的病人，护士应根据病人治疗不同阶段进行教育，讲明各种检查、治疗、用药的目的、注意事项及配合方法。让病人做到心中数，积极配合治疗和护理。病人在住院期间许多护理活动是需要护士与病人共同完成的。如术前的体位练习，术后的功能锻炼，有效的咳痰方法等都需要病人在护指导下来完成。因此，护理活动中护士与病人应形成指导、参与、合作这种新型的护患关系，而不是单纯地、帮病人去做，调动病人主观能动性积极参与自我护理活动。很多病人患病后由于不认识疾病的危险性，一旦病情好转就不按医嘱服药，不注意休息，造成疾病复发，甚至发生其它合并症。因此，护士要针对疾病特点，讲明按时服药的重要性及各种注意事项，以避免疾病复发和并发症的发生。

2 合理采用病人教育形式

我院采取了以下三种形式 一对一教育：主管护士针对病人的具体情况进行教育指导。护士了解病人生理、心理、社会、文化等各方面情况，评估病人健康知识问题，对其健康知识不足，进行有的放矢地教育与指导，体现个体化教育的优越性。小组式教育：适用专科病房。将同一种疾病的病人组织起来，针对其共同需要了解的问题进行教育指导，组织病人进行讨论，解答病人提出的问题。电化教育：直观性强，能将抽象的难以理解的内容具体化、形象化、有利于病人接受和理解，是值得提倡的一种教育形式，这种教育形式适用于慢性疾病。

3 灵活应用病人教育的方法

3.1 语言教育 语言教育是最直接、最简捷、效果最好的方法之一，可根据病人的具体情况和不同人群的共性问题进行教育。语言教育较少受文化的影响，对文化层次低的病人更适合语言教育。因此，护士要掌握交流技巧随机进行教育。运用语言教育时应重点突出、形象生动、简单明了并鼓励病人提问。

3.2 书面教育（宜传材料） 各试点病房根据病种的特点编写、绘制一些宜传卡、手册、板报等便于病人随时了解相关知识。①宜传卡：为一病一议。比较详细的叙述某种疾病防治措施、检查的一般知识、饮食与热量、服用药物的注意事项等。如“冠心病的预防”从什么是冠心病;危险性；可预防的危险因素；预防方法；减少进食含胆固醇多的食物；经常运动；冠心病出现的警告讯号等。②宣传手册：内容系统，知识丰富，图文并存，把深奥的医学护理知识通俗化、专用术语具体化、护理技术简明化。③宣传板报：试点病房根据病种特点定期更换扳报。

3.3 实物教育 应用一种模型真实地向病人展示、讲解、教会疾病预防方法及自我护理的措施。

3.4 示范教育 护士通过为病人演示一些手术体位的训练方法，功能训练的重点进行教育。

4 进行病人教育时护士应具备的素质及注意事项

4.1 护士要有对病人进行教育的意识 学会实施病人教育的方法，掌握病人教育的内容，在思想上认识到开展病人教育是护士的重要职责。同时护士要有认真刻苦的学习精神理论联系实际的科学态度。

4.2 护士应掌握沟通技巧 沟通是护士与病人进行交流的一种治疗性的护理技术，是实施病人教育并取得成效必不可少的方法。

4.3 病人教育做到持之以恒 要根据病人住院的不同时期，不同的病情进行全方位的教育。实施护理操作时与病人教育相结合，将躯体护理与教育融为一体。

教育方法

1.2.1 语言教育方法 通过语言的交流与沟通、讲解及宣传护理健康教育知识，增加受教育者对健康知识的理性认识。

1.2.2 文字教育方法 通过一定的文字传播媒介和受教育者的阅读能力来达到护理健康教育的目标的一种方法。如给患者发放相关疾病的健康教育小处方等。

1.2.3 实践教育方法 通过指导受教育者的实践操作，达到掌握一定的健康护理技能，并应用于自我或家庭护理的一种教育方法。如指导患者掌握功能锻炼的方法等。

2 健康教育内容

2.1 心理指导 颈椎骨折患者伴有脊髓损伤者除损伤部位疼痛，立即出现四肢瘫痪，严重时丧失生活自理能力，使患者产生剧烈的心理波动，容易对生活失去信心和勇气。脊髓损伤会造成一系列生理和功能紊乱，如体温异常、胃肠功能紊乱等，给患者带来很大痛苦。所以，从入院开始直到出院都要进行有针对性的心理护理，向患者及家属耐心地做好解释工作，经常运用鼓励性语言来调动患者的主观能动性，使患者情绪保持稳定，能够积极地配合治疗及护理。

2.2 强调制动 告诉患者及家属，制动是脊柱骨折恢复的基本要求之一，否则，会引起新的损伤，导致或加重瘫痪［2］。正确的体位对脊柱骨折的治疗也非常重要。颈椎骨折者，颈部两侧各放置沙袋一个，翻身时，上下身应在同一轴线上同时旋转，避免扭曲，引起再损伤。

2.3 颅骨牵引指导 介绍颅骨牵引的目的、必要性及其重要性。牵引后床头应当抬高25～30 cm。屈曲型骨折保持颈部过伸位，伸展型骨折保持颈部中立位。头部及枕部垫以麂子垫。牵引重要不可随意增减。如牵引过程中出现伸舌偏斜、口齿不清等，应及时与医护人员联系，防止神经过牵症状。

2.4 功能锻炼指导 为防止失用性肌萎缩和关节僵直，促进肢体功能恢复，应加强功能锻炼。要向患者讲明锻炼的目的，使其自觉地配合。应强调功能锻炼的主动性、适应性、计划性、科学性和时间性，指导并示范功能锻炼的方法。如果上肢功能部分存在，可进行护胸运动、握拳运动等主动活动，下肢被动活动每日2次，每次不少于30下，主要为肌肉按摩与各类关节的屈伸活动。

2.5 皮肤护理的重要性 告诉患者及其家属，由于患者截瘫平面以下皮肤感觉已丧失，神经营养功能差，容易发生压疮；强调定时翻身和皮肤按摩的重要性；若患者上肢未瘫痪，应激励并指导他们自己定时按摩受压部位皮肤，练习床上坐起，搬动下肢翻身，用双手撑起躯干、抬起臀部，以减少局部受压。

2.6 饮食指导 截瘫患者由于长期卧床，导致肠蠕动减慢，易发生便秘。告诉患者应多吃水果、蔬菜等易消化食物，水果多食香蕉、梨、西瓜等，蔬菜多食芹菜、韭菜、菠菜等。指导每日行腹部环行按摩30～60次，以促进肠蠕动；亦可每日晨起饮250 ml淡盐水、蜂蜜水或白开水，促进每日晨起排便。

2.7 加强膀胱功能训练 截瘫患者常有尿潴留现象，应告诉患者及家属这是由于脊髓损伤后，患者的排尿功能推动大脑及低级中枢控制，从而引起排尿功能紊乱或丧失。当膀胱内尿液积累，压力升高时，尿液会自行溢出，但患者不能控制排尿，使膀胱内残留尿液增多，易引起泌尿系统感染。因此，对患者进行排尿训练是非常有必要的。在导尿期间，间断放尿，日间每2～4 h放尿，夜间4～6 h，若有尿意则感到有尿意时放尿，放尿后按压腹部，以排出残余尿。

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