幼儿园大班语言课教案《树真好》

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幼儿园大班语言课教案《树真好》

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言课教案《树真好》，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言课教案《树真好》1

　 活动目标

　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　 活动准 备

　1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。

　2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、

　3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。

　 活动过程

　1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

　建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。

　小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!

　2.结合拼图感受大树的美好。

　(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。

　(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

　(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

　3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

　(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　5.发散思维，尝试仿编儿歌。

　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

幼儿园大班语言课教案《树真好》2

　活动目标：

　1、欣赏散文诗对树的`赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　活动准备：

　PPT课件、背景音乐。

　活动过程：

　2、结合PPT课件感受大树的美好。

　(1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

　(2)幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

　(3)教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。

　(1)教师出示前两幅PPT，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　5、发散思维，尝试仿编儿歌。

　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

幼儿园大班语言教案——树真好

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言活动教案：《树真好》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案：《树真好》1

　 活动目标

　1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动重点难点

　重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

　难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　 活动准备

　散文，散文磁带，自备一段轻音乐

　 活动过程

　一、导入

　（1）出示图一，小朋友你们在这张上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）

　（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）

　二、欣赏并理解散文

　（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

　（2）教师逐幅出示，请幼儿说一说从上看出树给谁带来了什么快乐。

　（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

　（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

　你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

　小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

　为什么在树下野餐，大家吃得很香？（如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香味）树荫下我们还可以做什么呢？

　小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

　（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

　你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

　下面小朋友跟着老师一起，看着，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

　三、发现树的美好

　树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

　它都给你们带来了哪些快乐？

　树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

　 活动反思

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

中班语言活动教案：《树真好》2

　春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。

　这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很有趣的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。

　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

　在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

　在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。

在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

　从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

　作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

　在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等。

而第三个目标可渗透在前面的'环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

中班语言活动教案：《树真好》3

　 一、设计意图：

　散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充满童趣，意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽，语言表达逐步增强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标：

　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力，进一步萌发爱护树木的情感。

　 二、活动目标：

　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

三、活动重难点：

　重点：欣赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。

　难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　四、活动准备：

　教具准备：PPT课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。

　经验准备：了解树的作用。

四、活动过程：

　（一）谈话引题

　1．师：“你喜欢树吗？为什么？”

　2．小结：树有这么多好处，“树真好”。

　（二）欣赏理解

　1．完整欣赏。

　我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

　散文诗里谁在说树真好？

　2．分段欣赏、理解内容。

　请你再来欣赏一遍。

　（1）小鸟为什么说树真好？

　（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？

　（3）小猫为什么说树真好？

　（4）我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

　3．完整欣赏，表达意境。

　（1）边看，一边学念散文诗。

　（2）配乐朗诵散文诗。

　（三）拓展表达

　师：小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好，谁在树上干什么？（幼儿分组）

　（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听。

　（2）幼儿个别交流。

　小结：小动物们都喜欢树，树真好，松鼠在树上摘松果……

　（四）经验迁移

　1．树给我们和小动物带来了快乐，我们小朋友能为树做些什么。

　2．小结：我们一起来爱护树，让我们成为树的朋友。

　（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感。

　看PPT：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）

中班语言活动教案：《树真好》4

　 一、活动目标

　1．借助在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2．引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述，并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”

　3．萌发初步的爱大自然的情感。

　二、活动准备：

　、课件《树》

　三、活动过程

　1．谈话引出散文诗主题——大树，导入活动。

　这是什么？喜欢大树吗？（引导幼儿说出树真好）

　2．逐图倾听散文诗各句话，理解诗中的主要内容。

　我还有许多朋友也很喜欢树，接下来让我们一起来看一看、听一听，我的那些朋友是怎样赞美树的？

　3．完整欣赏课件，教师完整朗诵诗歌，加深孩子对诗歌内容的理解。

　4．出示，让幼儿逐个完整讲述，进一步理解诗歌内容。

　你最喜欢诗歌里的那句话？说给我们大家听一听好吗？

　5．引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。

　树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）

　6．引导孩子说出诗歌的名字，在此基础上进行完整讲述，体验诗歌的意境美。

　7．教育孩子热爱自然、保护环境。

幼儿园大班散文诗教案《树真好》反思

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班语言教案——树真好，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言教案——树真好1

　活动目标：

　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备：

　1.PPT2.汉字"树真好"活动过程：

　一．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？

　师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

　幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

　幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

　评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。

　师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？

　幼：不知道。

　师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

　幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

　师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

　评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。

　二． 欣赏散文诗《树真好》

　1.教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？

　师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

　幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃...

　师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

　（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好

　2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师:... ... ... ...

　3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

　幼：...

　师：好在哪里呢？你听仔细咯。

　师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

　4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

　二．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

　幼：树真好......

　师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子...

　师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

　评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。

幼儿园大班语言教案——树真好2

　 活动目标：

　1、欣赏散文诗，感受树的用途。

　2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 教材分析：

　（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

　（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

　其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

　其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

　其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。

　（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。

　第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的`过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

　 活动反思：

　在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

幼儿园大班语言教案——树真好3

　 活动目标

　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　 活动准 备

　1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。

　2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、

　3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。

　 活动过程

　1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

　建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。

　小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!

　2.结合拼图感受大树的美好。

　(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。

　(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

　(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

　3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

　(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　5.发散思维，尝试仿编儿歌。

　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

幼儿园大班语言教案——树真好4

　 活动目标：

　1.理解散文诗内容，感受优美意境。

　2.能用“树真好”句式进行简单创编。

　3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

　 活动准备：

　1．幼儿已初步了解树木作用。

　2．树真好PPT、四幅散文诗大、小树若干。

　 活动过程：

　1．谈话导入，梳理树木作用。

　（1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？”

　（2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。

　（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”

　2．观看小路，初步凝练散文诗。

　（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？

　（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

　（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。

　（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。

　教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”

　3．分组操作，语言描述画面内容。

　（1）观看四幅图，了解画面内容。

　（2）引导幼儿想办法帮忙。

　（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

　（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

　4．欣赏散文诗，感受语言意境美。

　（1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。

　（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？

　5．拓展经验，创编提炼散文诗。

　（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？

　（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

幼儿园大班语言教案——树真好5

　活动目标：

　1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：

　PPT课件、背景音乐。

　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件

　活动过程：

　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

　2、结合PPT课件感受大树的美好。

　（1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。

　（2）幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

　（3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。

　（1）教师出示前两幅PPT，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　（2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　（3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　（1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。

　（2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　（3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　5、发散思维，尝试仿编儿歌。

　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

　活动反思：

　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

幼儿园大班语言教案——树真好6

　 设计背景：

　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

　 活动目标：

　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　2、能理解大与小，多与少的关系。

　3、能仿编儿歌。

　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 教学重点、难点：

　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　2、能仿编儿歌。

　 活动准备：

　PPT课件

　 活动过程：

　一、 游戏活动，激发兴趣。

　1、师：大3班小朋友。(生：哎)

　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

　师：老师说一个词，看谁的反应最快。

　师：我说：大大大 生：我说：小小小

　师：我说：多多多 生：我说：少少少

　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮

　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

　师：一边多，一边少，出示PPT 生回答(一打铅笔、一把刀)

　师：一个大，一个小，出示PPT 生回答(一个西瓜，一个枣)

　师：一边多，一边少，出示PPT 生回答(一盒饼干、一块糕)

　师：一个大，一个小，出示PPT 生回答(一头肥猪，一只猫)

　师：一边多，一边少，出示PPT 生回答(一群大雁、一只鸟)

　师：一个大，一个小，出示PPT 生回答(一棵松树，一棵苗)

　师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

　4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)

　5、小结：小朋友们真能干。

　三、仿编儿歌。

　1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?

　2、教师示范。

　师：出示PPT(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

　师：出示PPT(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

　师：出示PPT(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

　师：出示PPT(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

　师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

　3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

　 教学反思：

　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

幼儿园大班语言教案——树真好7

　活动目标

　1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

　2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

　3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

　活动准备

　有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的(大一套，小同幼儿人数)。

　活动过程

　一、倾听音乐，营造氛围

　1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

　2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、

　3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

　二、音画交融，欣赏诗歌

　1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

　2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的)

　3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小摆出来。

　4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小。

　5．请幼儿看着自己的小跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

　6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

　7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)

　三、读悟结合，体会意境

　1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

　2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

　3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

　4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

　5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

　四、自主创编，提升情感

　1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

　2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。

　3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

　4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

　附散文诗：树真好

　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

《树真好》这是一首贴近孩子生活，又琅琅上口的散文诗 。散文诗 以情景式的句式讲述了大树的可爱以及无处不在洋溢着的深深温情。大树可以让白鹭鸶做家，可以让小花狗乘凉，也可以不怕疼痛地让小毛虫卡咔滋咔滋的咬。从简单而又朴实的话语中所要体现的是一个大主题，大真谛：母爱真好！是啊，母爱，每个人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴随一身的感受，多么温暖，多么动人的一种情感啊！这种情感小时候有，长大了也有。长大了我们可以自己感悟，可孩子呢，他们始终被母爱包围，却不知道母爱藏于何方！那么这首散文诗《树真好》正好为孩子解答了这个难题。我觉得这首散文诗通过拟人式的手法，将大树隐喻为妈妈，将白鹭鸶、小花狗、小毛虫隐喻为孩子，让孩子通过学习知道当白鹭鸶累了想找个家时，无论何时何地，大树就像妈妈一样无私地张开手臂欢迎它来做窝，为它遮风挡雨；当小狗跑热了想乘凉时，大树也会像妈妈一样为它遮阳送凉，擦汗扇风；当小毛虫饿的时候，大树还是像妈妈那样为它准备吃的'，还会象小时候那样不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鹭鸶、小狗、小毛虫多么象自己啊，自己不就是这样的小白鹭鸶、小狗、小毛虫在妈妈无微不至的关心和照顾中生活着、成长着的吗！于是，通过学习了这首散文诗 ，孩子们一下子就很容易地将母爱理解了、感悟了。原来母爱无时无刻不包围着自己，妈妈平时每做的一件事都充满了对自己的爱与关心，当自己快乐时可以与妈妈分享，当自己伤心时妈妈也来分担。妈妈多好，母爱多好，妈妈就是大树，大树就是妈妈。这样孩子通过一首简单的诗歌理解了一个人生的真谛，真是事半功倍，同时通过这样一首散文诗 孩子更看到了母亲的辛劳，也会更尊敬妈妈、爱妈妈、体谅妈妈了。

　另外，学习了《树真好》这首散文诗 ，还可以让孩子对周围的世界更加有浓厚的兴趣。其实生活中有很多的东西，都值得我们的孩子去关注、去发现。所以我们老师可以借助这样的教学让孩子去观察身边的点点滴滴：小草在春天露出嫩叶，蜗牛在雨后爬出泥土，大树随着季节的变化而变化。孩子们天天可以从生活中找到许多有趣的现象，进而了解大自然，体验自己美好的生活。

　树真好

　树真好，白鹭鸶想在树上做个家，大树张开手臂说：“好哇！好哇！”

　树真好，小花狗躺在树下乘凉，大树撑着绿伞说：“睡吧！睡吧！”

　树真好，小毛虫咔滋咔滋的咬，大树笑着说：“吃吧！吃吧！”

　树真好，长得高又大，好像大家的妈妈。

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