幼儿园大班冬天主题教育可以上哪些内容

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主题系列活动——快乐的冬天 主题由来：天气一天天的变冷了，自然界也发生了许多变化 ，孩子们对这些变化很感兴趣
，生成了此活动 。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1. 培养幼儿喜欢科学，愿意探索的兴趣
。 2. 培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。 幼儿提问： 1. 教师引导： 1. 教师发现幼儿的手很凉 ，想让幼儿学会自己保护自己 。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料
。制作小雪花的材料。 图书区： 各种冬季的书籍
，小动物如何过冬 。 自然角： 观察小乌龟，小壁虎是如何过冬的
。 根据需要投放冰块让幼儿感受。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服、鞋 、帽 。 1. 请家长为幼儿准备一件棉坎肩
、帽子、手套。 2. 请家长寻找有关小动物过冬的材料
。 活动网络图 570) this.width=570;" border=undefined> 主要活动： 1 、淘气的白烟 2
、小手变变变 3、小风车 4 、凉凉的冰 5
、玩雪 6、冬天我不冷 7 、小壁虎的冬天 8、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟 活动目标：1
、通过引导幼儿发现嘴里的哈气 ，培养幼儿的观察能力。 2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因
，初步培养幼儿喜爱科学的情感 。 活动形式：小组活动 活动准备：1 、寒冷的天气
。2
、棉被心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、培养幼儿的观察能力 。 2
、初步培养幼儿喜爱科学的情感 一、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟
。 （二）带领幼儿回到室内，再看看还有白烟吗。 （三）分别到有阳光 、无阳光的室内
、室外 ，各种条件的地方请幼儿观察 。 二、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较
，请幼儿讨论为什么会有白烟
。 （二）总结出气温的变化会产生白烟。 三 、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴，因为太小所以看起来象白烟 ，如果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水滴
，也就不会看到白烟了 。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了，白烟原来是自己嘴里的哈气 ，并初步知道了不同温度下水的变化不同
。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷
，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础。 活动二 ：小手变变变 目标：1
、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来 ，开拓幼儿的思维 。 2、通过使手变热的活动
，教育幼儿要注意自我保护 活动形式：户外集体活动 活动准备：1 、棉背心、帽子。 2
、寒冷的天气、暖气
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、培养幼儿的发散思维，利用多种方法尽快使小手暖和起来。 2
、培养幼儿自我保护意识 。 一、小手变冷 （一）户外活动时玩了一会儿 ，幼儿的小手变的很冷
。 （二）请幼儿说说小手有什么感觉。 （三）引导幼儿想办法使小手尽快变暖和 。 二 、小手变暖 （一）请幼儿说出自己想的办法，自己是如何使小手变暖的
。 （二）幼儿说出：呵气
、把小手放在兜里、搓手 、放在棉背心里。 （三）引导幼儿利用外部条件使小手尽快变暖
，如：用温水
、暖气、戴手套等 。 三 、保护小手 （一）请幼儿比较那种方法使小手最先暖和起来
。 （二）教育幼儿要注意保护自己的小手，要利用各种方法在冬季使小手不太冷。 通过启发让幼儿想各种办法 ，调动了幼儿的积极性
，参与意识，培养了幼儿的发散思维 。 初步培养了幼儿的自我保护意识 ，达到了教育效果 活动三 ：小风车 活动目标：1
、通过感受风的不同体验冬季的明显特征
。 2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。 活动形式：户外小组活动 活动准备：1 、小风车人手一个 。 2、天气晴朗有风
、棉背心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、培养幼儿初步的探索能力
。 2
、感受风带来的变化。 一、 感受风 （一）带领幼儿到户外
，自己感觉到了什么 。 （二）引导幼儿感受风
。 （三）在夏天时风给人们带来了什么感觉，在冬天风给人们什么感觉 ，人们是怎么办的。 二 、利用风 （一）出示风车
，请幼儿说说风车怎么玩 。 （二）发给幼儿人手一个小风车，让幼儿试试怎样使小风车转的更快
。 （三）幼儿互相讨论 ，互相学习。 （四）总结出迎着风跑
，小风车转的最快 。 （五）幼儿快乐的玩小风车
。 幼儿在互相探索互相学习的过程中，知道了小风车正对着风吹来的方向转的最快。 幼儿对风对人们的作用方面了解的不多 ，对这方面理解的也不太好，只是生硬的记住了 。 活动四 ：凉凉的冰 活动目标：1
、运用手摸、耳朵听 、脸蛋感觉来体验冰是什么样的
。 2
、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰
，锻炼幼儿的探索能力。 活动形式：小组活动 活动准备：1、事先冻好的冰 。 2 、布袋。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、运用多种感官感知冬季特征
。 2、培养幼儿的探索能力。 一 、猜猜看，是什么 （一）将一些冰放在布袋里 ，教师故意抖动发出声音
，请幼儿猜猜是什么发出的声音 。 （二）请幼儿隔着布袋摸一摸，硬硬的有些凉 ，到底是什么呢？ （三）倒出来看一看原来是冰
。 二、摸一摸
，什么感觉 （一）用小手摸一摸，用小脸碰一碰 ，感觉它很凉。 （二）用手按一按
，发现它很硬 。 （三）将冰块放在眼前，透过冰块会看到什么？ （四）用手抓住冰 ，感觉它会化掉
。 三
、找一找
，那里有冰 请幼儿想一想自己在那里还看到过冰。 幼儿通过各种器官感知了冰是凉凉的，透明的 ，遇热会化掉 。 锻炼了幼儿各种感官的感知能力，渗透了水在不同温度下的几种状态的教育
，感知了冬季的特征
。 活动五 ：玩雪 活动目标：1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。 2 、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的 。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1
、户外下雪的天气
。 2、一些幼儿喜欢的小玩具。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、感受冬天冰雪带来的快乐 。 2
、初步了解冰雪的形成。 一、下雪了 （一）带幼儿到户外 ，找一找雪花从哪来
。 （二）看一看雪花落下来像什么
，雪花落在脸上，手上会有什么感觉。 （三）用手接住雪花会怎么样？用脚踩在雪上会有什么感觉 。 二 、玩雪 （一）用手捏一个小雪球 ，会有什么感觉
。 （二）放在地上滚一滚
，会怎样？ （三）游戏《找宝贝》将玩具藏在雪中，幼儿寻找 ，看谁找到的宝贝多。 利用下雪的天气对幼儿进行随机教育
，使幼儿充分感受大自然的美，深刻认识到了冬季的特征 。 初步了解水在遇到冷空气时的变化
。 活动六 ：冬天我不冷 活动目标： 通过眼看
、手模的形式发展幼儿的感触觉 ，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。 活动形式：集体活动 活动准备：1、各种不同季节不同质地的服装 。2 、塑料娃娃
、摸箱
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、幼儿感受冬天的寒冷。 2 、引导幼儿感受冬天的衣服与别的季节的服装的不同 。 一、 买服装 （一） 教师将幼儿不同季节穿戴的服饰
，布置在架上
、柜上幼儿做售货员，卖服装
。 （二） 请幼儿从许多衣物中辩认出冬天的服装。 二、摸服装 （一） 准备一个摸箱 ，放入各种不同质地的服装 。 （二） 请幼儿通过触摸分辨布料的薄厚，并分别说说该衣服是哪个季节穿的。 （三） 幼儿总结出冬天穿的衣服与别的季节有何不同
。 三 、穿服装 （一） 请幼儿给娃娃穿衣服
，帮幼儿认识冬季服装并提高自理能力。 通过对不同季节的衣服的比较，使幼儿更深刻的了解冬季的特征 。 通过给娃娃穿衣服的练习 ，提高了幼儿的自理能力
。 活动七 ：《小壁虎的冬天》 活动目标：1
、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题
，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过冬的方法。 2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心 。 活动形式:集体教育活动 活动准备：1 、透明的小盒子
、小壁虎一只
。2、各种昆虫及各种小动物的。 3 、观察户外的各种昆虫 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、初步了解小动物的过冬方式 ，有的动物冬天要冬眠
。 2、培养幼儿的观察力
，教育幼儿要爱护小动物。 一 、发现小壁虎 （一）我们在户外游戏时发现一只冻僵了的小壁虎 。 （二）我们首次听到小壁虎的叫声，好像在叫“我冷 ”“我冷
”
。 （三）我们商量要救活小壁虎。 二
、小壁虎的家 （一）我们一同为小壁虎准备了一间透明的小房子 。 （二）观察小壁虎是什么样子的 ，它有几个脚趾
，几个手指， （三）通过观察幼儿发现小壁虎的舌头可以舔到眼睛上 ，而人的舌头只能舔到鼻子。 三、冬眠的小动物 （一）告诉幼儿有的小动物到了冬天会冬眠
，这是它们保护自己的一种方法
。 （二）延伸活动，带领幼儿到户外观察各种小动物 ，观察各种小动物的，告诉幼儿那种动物是要冬眠的
，那种要迁移，那种要长很多毛。 这是一次随机教育 ，我们在户外活动时发现了一只小壁虎
，通过查资料，找答案使幼儿初步了解了动物在冬天有不同的生活习惯 。 通过观察 、讨论幼儿对小壁虎有了更深刻的了解 ，观察能力、爱护小动物的能力有了较大的提高
。 活动八 ：它们冷不冷 活动目标：1
、培养幼儿关注自己身边的树、花 、草等植物的意识 2
、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题
，并通过各种渠道寻找答案。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、晴朗的天气 。2 、棉被心
、帽子
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、通过观察启发幼儿对植物的关注。 2 、培养幼儿探索求知的欲望 。 一
、观察植物 （一）教师带领幼儿到户外，启发幼儿观察冬天的 小树、小草
。 （二）请幼儿想一想 ，植物们没有棉衣 、帽子它们冷不冷。 （三）教师启发幼儿对植物的关注
、好奇并可走到小树身边
，问一问“你冷吗”？ 二、寻找答案 （一）教师带领幼儿一同在书中 、儿歌、故事中寻找答案 。 （二）请幼儿回家向家长请教
。 （三）请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。 通过教师的引导幼儿对植物过冬的方式有了一定的了解 。 幼儿对冬季的特征认识的更加深刻了。 思维接力棒： 冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？雪融化以后 ，到那里去了
，它帮助了谁？请你们想一想，自己寻找答案
。

幼儿园大班音乐课件小动物怎么过冬

⑵幼儿看： 提问讨论：Ａ：上有哪些小动物； Ｂ：这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解 ，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬
、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇 、乌龟
、...

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，培养保护小动物的情感 。 2 、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系
。 ［活动准备］ 1
、带领幼儿搜集小动物过冬的资料 2、小动物过冬课件 ［活动过程］ １ 、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。 “现在是什么季节？你感觉怎样？ ”（冬天 ，天气寒冷） “看一看
，冬天人们是怎样过冬的？
”（穿棉衣
、安装取暖设备、常在室内活动 、加强锻炼等） ２
、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？ ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答 ，教师不予评论 。 师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法
，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的，我们一起来看一看 ，小动物是怎样过冬的？ ⑵幼儿看： 提问讨论：Ａ：上有哪些小动物； Ｂ：这些小动物是如何过冬的
。 教师重点讲解
，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬 、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟
、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子 、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁 C:“你还知道其它动物是怎样过冬的？ ”（狗熊是冬眠过冬 ，大雁和候鸟是南飞过冬的等 3
、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识 观看动物过冬课件
，提问：冬眠过冬的有哪些动物？ 换上厚厚毛过冬的有哪些动物？ 贮食过冬的有哪些动物？ 4 、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬 ，这是保护自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法？
”（保护自己生存，适应季节的变化） “假如这些动物不想法过冬
，那将会怎样？”（冻死
、饿死） 动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物 ，爱护大自然
，为动物创造良好的生存环境。

大班音乐教案：

小动物怎样过冬

活动目标

初步了解小动物的过冬方式以及自己怎样过冬 。

2、让幼儿感受美的旋律，发展幼儿自由表演的能力
。

3 、激发幼儿喜爱小动物 ，保护小动物的情感。

活动准备

1
、课件小动物过冬的影像资料 。

2、录音机 、《小动物怎样过冬》歌曲磁带
。

3
、各种动物头饰若干

活动过程　

激发幼儿兴趣,谈话导入

天气真冷啊
，冬天来到了,人们想出什么好办法来过冬呢？（幼儿自由回答）；人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？（幼儿猜想）

播放课件“动物是如何过冬的 ”

刚才小朋友说了很多动物过冬的办法 ，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在
，老师就请大家来看一段录像。

提问讨论：

①录像上有哪些小动物；

②这些小动物是如何过冬的 。

3、请幼儿欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

4 、幼儿学唱歌曲《小动物怎样过冬》，感受歌曲优美的旋律
。

利用多种形式 ，让幼儿熟悉旋律
，有兴趣地演唱歌曲。

5、动作表演 。

这么美的歌词如果带上动作来表演就更带劲了，你能给它们编上动作吗？这里有很多小动物的头饰 ，选择一个你喜欢的小动物的头饰，让我们一起唱起来
，一起跳起来
。听录音，老师和小朋友共同选择动物头饰 ，尽情演唱歌曲。

6
、活动结束 。

动物是我们人类的好朋友
，我们应该保护和爱护小动物，爱护大自然 ，为动物创造良好的生存环境
。

活动反思：

我通过利用直观、生动形象的课件形式以及启发性提问
，优美的歌曲旋律，让幼儿在有趣的情境中主动探究 ，从而形象直观地了解了动物不同的过冬方式；把科学知识和音乐旋律有机的结合
， 根据教学内容，结合我班幼儿的实际发展水平 ，我从知识 、能力
、情感等方面确定了三个目标
，利用直观、生动形象的课件和小朋友喜欢的动物头饰以游戏的方式展开教学，让幼儿在在听听 、猜猜
、说说、玩玩的过程中融入学习 ，从而形象直观地了解动物是怎样过冬的，克服了教师说教的传统模式
，通过观察 、探究
、操作、以及形象直观的课件，让幼儿在游戏中 、快乐中获得知识 ，学得经验；幼儿是学习的主人
，所以我们老师要尽其所有
、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听 、用嘴说、用脑思考 ，全身心地积极地投入到探究中去
，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。

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