（人教版）五年级上册语文复习资料

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小学语文五年级上册期末复习资料

第一单元复习

重点课文内容：

《窃读记》作者：林海音

一
、主要内容描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读 ，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

二 、中心思想表现了作者对读书的热爱
，对知识的渴望 。

三
、注意字音

转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地

踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

四、近义词形 担忧—— 急切——

重点词句

（1）重点词：

适宜：适合，相宜
。

知趣：知道好歹 ，不惹人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫 。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想
。

依依不舍：留恋
，不忍分离。

（2）重点句：

①急忙打开书，一页 ，两页
，我像一匹饿狼，贪婪地读着 。

“贪婪”是指贪得无厌 ，没有满足的时候
。这句话把渴望读书的“我 ”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻
，写出了“我
”强烈的求知欲，对读书的渴望 。

②我很快乐 ，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句
，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现
。“我”渴望读书 ，却又无力购买
，只好“窃读 ”。“我
”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶 ，这种书中世界的吸引与沉迷
，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起 ，形成了一种复杂 、难以言说的感受
，这正是窃读的滋味 。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心 ，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实
，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！ ”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我
”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比 ，更加表现出了“我”对读书的喜爱
。

④这时
，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的 ，也是读书长大的！ ”

“吃饭长大
”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长
，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体 ，而书籍哺育灵魂
，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人 。

课后习题

抄写描写我“如饥似渴 ”的读书的句子
。

《走遍天下书为侣》

主要内容本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行 ，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

中心思想表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新
，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解 。

重点词句

（1）重点词

毫不犹豫：一点也不迟疑 ，很坚决果断
。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书
，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

（2）重点句

①你喜爱的书就像一个朋友 ，就像你的家 。

作者将书喻为朋友和家
，的确是一种妙喻
。朋友和家，人人皆有 ，而且感情深挚
，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回 ，却不会生厌
，反而有新的发现，新的收获 。以常见的事物为喻 ，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新
，读而不厌
。

②这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹 。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容 ，揣摩写作目的，续编故事
，品味写法，还是积累所得 ，都能读得津津有味
，收获颇丰。书，不是枯燥的
、呆板的 ，而如一个活生生的人一样生动
。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应
，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地 。

“故地
” ，指书已读多遍
，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便 ，随心所欲
，想读就读
。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家 ” ，“这真像与另一个人同船而行
”，到现在的“就是”“也是 ”
，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说 ，它是你自己的东西
，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书 。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特
”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同
。作者指的是每个人都有个性化的读书方式 、方法 ，收获也是独特的。以自己的方式阅读
，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西 。

课后习题

根据你自己的读书感受 ，填一填
，读一读，尊重学生个性化见解
。

一本你喜爱的书就是__________ ，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶
，也是一盏陈年的佳酿 。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲
。是智者 ，是良师，是诤友
，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行 ，也是精神上补钙 。）

2*　小苗与大树的对话

本文是访谈录
，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通
、古今贯通、文理贯通的人才 ，因此不要偏科
，要学好外语，还要进行古诗文积累。

4*　我的“长生果”（叶文玲）

流光溢彩：流动的光影 ，满溢的色彩
。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到
，令人羡慕 。饱览：尽情地看
。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣 。如醉如痴：形容神态失常，失去自制
。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来 。文中指作者读书进入意境 ，产生许多联想
。 悲欢离合：悲伤 、欢乐
、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情 。 牵肠挂肚：牵：拉
。形容十分惦念
，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭 ，渴了急着要喝水一样 。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白
。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快
，无精打采的样子 。 千篇一律：一千篇文章都一个样
。文中指文章公式化，非常机械 、乏味。 大显身手：显：表露 ，表现；身手：指本领 。充分显示出本领和才能
。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理
，心里很坦然 。

补充练习

1、 看拼音写词语
。

饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵

2
、 用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

（1）国庆节已后 ，学校要举行一次朗颂比塞 。 （ ）

（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业
。 （ ）

（3）休息了一署假
，同学们又从新回到了美丽的校圆。 （ ）

（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务 。 （ ）

（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。 （ ）

一、 阅读 、积累
。

1
、把词语补充完整。

（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

滚 瓜 烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

2、巧填量词：

一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（ ）灯光

复习课内的知识重点：

多音字：乐 绿 藏 传

书写易错字：锅 、惧
、酸、豫 、诵
、

积累词语：

急匆匆（ABB）

舒舒服服（AABB）

联系实际谈对句子的理解：

1“你们是吃饭长大的 ，也是读书长大的 。 ”


。

2你喜爱的书就像一个朋友
，就像你的家。

读句子进行仿写：

一本你喜爱的书就是 ，也是  。

第二单元复习

重点课文内容：

《古诗三首》

主要内容

《泊船瓜洲》

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔 ，而京口到南京也只隔着几座山
。春风又吹绿了长江两岸
，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口 ，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情 。

“春风又绿江南岸明月何时照我还
”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡
，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情
。“绿”字 ，形象鲜活
，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》

全诗的大意是：秋风乍起 ，客居洛阳城的诗人想写一封信
，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情 ，可是要说的话太多了
，竟不知从何说起 。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来 ，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看
。

“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。 ”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡
，写信给家人，却感觉信短情长 ，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情 。

《长相思》

中心思想描写了戍边的南方将士
，在北方的风雪声中，辗转反侧 ，不能入眠
，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

词的大意是：将士们跋山涉水 ，向山海关那边进发
。夜里
，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜 ，又是刮风
，又是下雪，将士们从睡梦中醒来 ，再也睡不着了
，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静 ，是没有寒风朔雪之声的 。

▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）
，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情
。（情景交融）

重点词

本课的多音字有：“间
”读jiàn；

“万重山”和“意万重 ”的“重”读сhóng；

“还
”读huán；

“风一更”的“更 ”读gèng。

课后题：

想象《秋思》中描绘的画面 ，把《秋思》改写成一个小故事 。
”

《梅花魂》

主要内容课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事
。讲述了外祖父爱梅花
，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上 ，表达了他眷恋祖国之情。

中心思想表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情 。

重点句

▲“这梅花
，是我们中国最有名的花
。旁的花，大抵是春暖才开花 ，她却不一样
，愈是寒冷，愈是风欺雪压 ，花开得愈精神
，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂 、最有骨气的！几千年来 ，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难
，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地 ，不肯低头折节 。他们就像这梅花一样
。一个中国人
，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ”

告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的 ，愈是寒冷和风气雪压
，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征 。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的
、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠 ，永不服输的民族精神。

这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉
，市外祖父对“我
”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会 ，其实
，也是老人自己心灵的表白
。他漂泊海外，中国人的气节没有变 ，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样
，有品格，有灵魂 ，有骨气。

《梅花魂》中的魂
，在这里指精神 。梅花魂，即梅花的精神
。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难 ，受到怎样的欺凌
，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神 ，这也正是中华民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思 。这里梅花的秉性就是指美化的精神
，梅花魂
。

▲文章的第三自然段也要会分析。

▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情 。一共写了五件小事
。

直接表达这种感情：①教“我 ”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。

②因年龄大不能回国时 ，竟像小孩子一样呜呜地哭 。

间接表达这种感情：①因为“我
”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图

③到船上送我带着梅花的手绢等
。

课文表面上是赞美了梅花不畏严寒 、坚强不屈的品格
，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题 ，突出中心 。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句； “春草明年绿
，王孙归不归 ”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙
”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦 ，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

重点词

玷污：弄脏
。

骨气：刚强不屈的气概。

折节：屈服 。

秉性：性格
。

补充练习

默写《泊船瓜洲》和《秋思》：

“梅花魂 ”在本课指 
，课文写了外公的五件事，分别是：  ， 
， ，  ， 。

复习课外知识：

火眼金睛
，辨字组词：

复（ ） 帐（ ）

夏（ ） 账（ ）

畔（ ） 临（ ） 概（ ）

伴（ ） 监（ ） 慨（ ）

杭（ ） 浸（ ） 扰（ ）

抗（ ） 侵（ ） 挠（ ）

在括号里添上合适的词语：

（ ）的泪珠 （ ）的舞姿 （ ）的波纹

（ ）的梅花 （ ）的柳枝 （ ）的泉水

选词填空

（1）感动 感谢 感激

我非常（ ）老师几年来对我的教育和培养 。

小军的话（ ）了在场的每一个观众
。

（2）发现 发生 发明

我们学校里，每天都会（ ）一些新鲜事。

爱迪生是著名的（ ）家

句子练习：

把下面的句子改写成陈述句：

1这清白的梅花 ，是玷污得吗？

2外公
，这不是您最宝贵的画吗？

3桂花开的花不是香飘十里吗？

4我们怎能忘记家乡呢？

指出下面句子的修辞手法：

1桂花盛开的时候，真是香飘十里 。 2喜鹊在树上欢乐地唱着歌
。

（ ） （ ）

第三单元复习

重点课文：

《鲸》

《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点 ，进化过程，种类和生活习性等方面的知识 。

这篇文章层次分明
，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大
。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类 。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸
。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点 。概括起来 ，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性
。

作者用列数字
，绝例子，作比较 ，打比方等多种说明方法
，通俗，生动 ，准确地对鲸的特点加以说明。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较
，使我们形象的了解到，鲸比象大得多 。接着 ，用列数字的方法说明鲸的体重
，以此来说明鲸的“大”
。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子） ，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。 。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时
，用“花园里的喷泉
”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法 ，使说明更清楚
，也更形象，便于读者理解
。

★第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要 ，要掌握！

课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字
、举例等多种说明方法
，集中介绍了鲸的形体特点“大”。

★不少人看过象，都说象是很大的动物 。其实还有比象大得多的动物 ，那就是鲸
。（作比较）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重
，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长 ，一条舌头就有十几头大肥猪那么重 。（举例子、列数字 、作比较）它要是张开嘴
，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭 ，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱
，就像花园里的喷泉一样
。（打比方）

《新型玻璃》

这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点 ，再讲用途 。二是特别注意段与段之间的衔接过渡
，且富于变化
。如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的 ”这句话来转折，起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了上文 ，又直接进入下一种玻璃的介绍
，清楚明白 。第4自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切
。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意 ，激起读者的阅读愿望。

用词准确
，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点 。

这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用 ，学习作者说明事物的方法
。

名 称 特 点 作 用 说明方法

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子

夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠

变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方

吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方 列数字

重点词

型（　）　博（　）　促（　）　犯（　） 殊（　）　即（　）　碎（　）　副（　）

形（　）　搏（　）　捉（　）　范（　） 珠（　）　既（　）　粹（　）　付（　）

　夹丝网防盗玻璃 消除噪音

夹丝玻璃　阻挡强光

变色玻璃　自动窗帘

吃音玻璃　自动报警

吸热玻璃　藕断丝连

10*　松鼠（文艺性说明文）

1 小松鼠：漂亮
、乖巧、驯良 、可爱

2 在说明角度
、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看
，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌 、性格和行动；从表达的方法来看 ，《鲸》运用了列数字
、举例子、打比方 、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻
、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看
，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神 ，极具文学色彩 。新课 标第一 网

12*　假如没有灰尘

1作者正是通过灰尘的作用
，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们 ，才能趋利避害
，造福人类
。作者运用了假设、列数字 、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

2 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间 。人眼能看到的灰尘 ，是灰尘中的庞然大物
，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点
。

补充练习

一、正音：

即使 特殊 哺乳 处理 仍然 尽管

调节 驯良 勉强 削弱

诗歌：要求：会一字不错的默写；会一些名句的理解性默写；会律诗
、词的知识点

杜甫诗三首 （望岳 春望 石壕吏 ）

诗四首 归园田居 （陶渊明）

使至塞上 （王 维）

渡荆门送别 （李 白）

登岳阳楼 （陈与义）

课外古诗词 长歌行 （少壮不努力）

（汉乐府）

早寒江上有怀 （孟浩然）

野望 （王 绩）

送友人 （李 白）

黄鹤楼 （崔 颢）

秋词 （刘禹锡）

鲁山山行 （梅尧臣）

浣溪沙 （苏 轼）

十一月四日风雨大作 （陆 游）

望洞庭湖赠张丞相 （孟浩然）

文言文重点：要求：会重点实词的解释 ，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上
，回答一些重点问题

桃花源记 （陶渊明）

短文两篇 陋室铭 （刘禹锡）

爱莲说 （周敦颐）

三峡 （郦道元）

短文两篇 答谢中书书 （陶弘景）

记承天寺夜游 （苏 轼）

现代文重点：要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文 、小说的一些知识点和考点

新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

（新闻知识点）

芦花荡（孙犁）

（环境描写的作用 ，人物描写对人物性格塑造的作用）

阿长与《山海经》

（鲁迅）（写作手法，人物描写对人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情态度）

背影（朱自清）

（写作顺序
，人物描写对人物性格塑造的作用，重点分析父亲动作
、语言和外貌描写；作者的心理活动反应出的作者的感情变化）

五篇说明文重点掌握说明文的顺序 ，说明方法及作用；语言的特点——

中国石拱桥 （茅以升）

苏州园林 （叶圣陶）

故宫博物院 （黄传惕）

大自然的语言 （竺可桢）

奇妙的克隆 （谈家桢）

综合性学习

1、世界何时铸剑为犁 （关于战争的名言 、格言
、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）

2 、让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际
，主要考语言运用能力）

3
、说不尽的桥 （桥的成语、俗语 、歇后语
、诗歌、故事；名桥欣赏等）

4 、走上辩论台 （主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点 ，问：假如你是反方
，你会怎样辩论）

5、莲文化的魅力 （荷花的别称
、诗歌、风俗 、用途
、传说故事等）

6、怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）

名著导读（要求：1 、背熟作者
、主人公姓名；2、每本书至少掌握3个以上经典故事情节；3 、对人物性格的把握和评价4
、这本书的主要内容和特色等）

《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

其他

1——4单元的重点字词

自渎文言文中要求掌握的重点词语翻译

课文（老师讲过的审题、立意 、选材
、如何写出文学语言的方法；一些素材的准备）

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