网上有关“陪孩子读原版英语书要不要翻译？ ”话题很是火热 ，小编也是针对陪孩子读原版英语书要不要翻译？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
翻译 、不翻译？
我相信肯定有很多家长跟我一样很纠结 。
不翻译吧 ，孩子一脸懵 ，听不懂肯定没有效率 ，这就是无效输入呀 。
翻译吧 ，太多的专家大V强调不要翻译 、不能翻译 。
还有一些大V说 ，用英英翻译解释 ，也就是用英语解释 。
我想说连单词我都不知道啥意思，还用英语解释 ，这不是难为娃爹了 。
实际上太多太多的经验 ，都是别人家的经验，在别人家里特定条件下总结出来的 。
比如 ，有很多家长只用一套raz启蒙 ，最后中章自主阅读 ，读完《哈利波特》 。
再比如 ，我姑姑家的小孩 ，三年级 。那天我去她家 ，她打电话邀请外国朋友到家里吃饭 ，我在旁边完全听不懂。
姑姑说 ，她的学习经验就是循环播放《新概念》 。
听的你都不可思议 ，新概念这么老的教材 ，还有这样的魔力？
咱也完全听《新概念》 ，不一定能行 。一是因为孩子不同、家长不同 ，二是因为她家经常会邀请国外的朋友去做客，很自然就练了口语。
那天我小表妹 ，打电话就是为了让外国朋友来家里吃饭 ，让嘉豪跟人家交流交流，不过人家生病住院了 。
姑姑家 ，两个小孩 ，老大纯正美音 ，老二纯正英音（因为听的新概念是英音） 。
同样的家庭环境下 ，教出来的都不一样 ，怎么可能照搬别人家的经验呢？
刚开始嘉豪读raz的时候 ，我是完全秉持不翻译的原则 ，真是憋坏我了 。比划 、实物指认 、实在不行蹦单词解释 ，每读一本新书我都胆战心惊的 ，生怕读不出来 。
有时候 ，遇到不认识的词 ，我还得查查 ，读一本真是费劲，孩子一来二去也失去兴趣了 。
初级没有任何故事情节的书 ，读半天 ，最后还不知道理解多少 。
经过这小半年的折磨，我总结的观点是 ，可以适当翻译 。
至于这个适当 ，也让我纠结了很久 ，怎么翻译叫适当？
我相信每一家一定有每一家的环境 ，你必须纠结一段时间 ，找到你自己的平衡点 。当然您的英语水平超牛 ，那肯定不用翻译 。
比如 ，嘉豪每次读书前 ，都会提醒我说 ，不要给我解释 。
可是 ，我还是忍不住 ，要给他解释 ，因为害怕他听不懂 。
前几天，我给他看图听了一本牛津树3 ，然后我提问他几个书里关键点 ，没想到他竟然都答对了，很出乎我的意料 。
听完合上书。
我问是谁出的这个主意？他说“是Wilma ”
我又问 ，中间的时候谁是第一？ 他说：“Kiperr ”
我经常陪他读 ，所以我清楚 ，他很多单词单挑出来是不认识的 ，没想到结合和上下文 ，他能够自己理解了 。
所以 ，翻译不翻译 ，真的要靠家长自己长时间的摸索和总结 。
还有一个重点 ，也是我很纠结的 ，故事类的书 ，很多都是过去式 ，还要时不时的给他解释。
比如上图中went ，第一次遇到的时候跟他解释这个是go的意思，但是我们在讲述已经发生过之后的故事要用过去式 。
但是 ，不是每个都解释 ，有时候孩子认真听，只需捎带的提醒一下 ，下次就记住了 ，因为分级读物的好处就是不断地重复 。
不用担心眼下没有掌握 ，后面读的多了自己就知道了 。
至于 ，我们读书这段时间的翻译 ，还有口音问题 ，其实对孩子的影响并不大 。但是前提是 ，一定要多听 。大量的听就能把家长的口音问题和翻译遗留的问题淹没了 。
每次 ，我写文章的时候 ，总是让我想起赵本山小品里的一句台词：“我还叭叭在这儿给人上课呢！！！ ”
自从 ，嘉豪没有考进二外 ，我就不大愿意写了 ，总是给人有种说教的味道 。
自己就是一瓶不满，半瓶晃荡的 ，还给别人分享啥经验呀？！
再加上 ，进入小学后，备受打击 ，就更不想写了 。
真怕老师看见了说 ，就你们这水平还在这分享经验 ，几斤几两你自己不知道呀？赶紧洗洗睡吧！
突然 ，理解了一些家长说的 ，过早的接受孩子的平庸 ，你才会过的舒心点 。
我算是真真的体会到了 。
算了 ，不说了 ，说多了都是泪 ，重要的是我跑题了 。
继续说翻译这个问题 ，其实不翻译还是好的 ，孩子第一次听到一个词不知道什么意思 ，第二次遇见可能理解了大概意思，某一天突然遇见一个语境 ，一下就完全理解了意思 ，他会豁然开朗 。
这种通过语境自己理解和翻译后的理解，绝对是两种完全不同的体验。
大童他的中文母语已经很有优势了 ，所以不明白什么意思他会很厌烦读书 ，适当的翻译反而能带动大童的兴趣 。我们那个年代就是这么学的 ，这叫学得 。
目前 ，大家普遍比较认可 ，英语习得论。让孩子自然习得 ，对于大童还是要80%习得 ，通过动画、裸听 、分级读物自然习得 ，翻译我认为就算是学得了 。
大童具备学得的能力 ，适当的学的对于大童的效率会提高一些 ，毕竟是大童了 ，家长难免会有些焦虑 。
如果家里有小童的话 ，三岁启蒙正好，那完全不用翻译 ，孩子的理解力超乎我们想象 。
我家暖妹 ，刚3岁，那天我坐在餐桌旁 ，她使劲拉我 ，叫我去看看她摆的玩具 。“爸爸你来看 ，你快点 ，快点呀 ” ，忘了我在干什么 ，没有及时回应她 。她突然冒出来一句“come on！ ”
让我惊奇半天 ，这是在哪听的？关键是语境用的还挺准确的 。
对于 ，小童我们有更多的时间 ，慢慢习得 。
每家的环境都不同 ，孩子的性格也不同 ，所以文章供大家参考 ，相信您也一定能总结出一套适合自己家适合自己孩子的经验 。
最后，说下关于动画片的问题 ，盖兆泉老师的观点是 ，看原版动画片学习很重要，但是我家一直的习惯是周一到周五不开电视 ，一直没有看过 。
也是偶然的因素 ，放了个动画片 ，本来是给妹妹看的 ，破例给嘉豪看看 ，谁知道我家的俩戏精 ，开始模仿动画情节 ，还让我给他们对话 。后来 ，发现原来我家看动画效果更好 ，不过前提是 ，动画内容要有趣 。
看动画还有一个好处 ，不至于因为读书 ，满脑子记忆的都是过去式 。
寒假了，大家可以在家大火猛攻了。
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高考外语考试是中国高中生升入大学时必须参加的考试之一。以下是中国高考外语考试的主要内容和形式 。
英语
英语是中国高考外语考试的主要内容之一，考试形式为笔试 。考试内容包括听力 、阅读、写作和翻译等方面 。听力部分需要听懂英语口语和短文 ，做出相关的选择 、填空和判断题；阅读部分需要阅读英语文章 ，回答相关的选择 、填空和判断题；写作部分需要完成短文写作或者书信写作等任务；翻译部分需要将英语短文翻译成中文或者将中文短文翻译成英文 。
德语
德语是中国高考外语考试的另一个重要语种 ，考试形式为笔试 。考试内容包括听力 、阅读和翻译等方面 。听力部分需要听懂德语口语和短文 ，做出相关的选择、填空和判断题；阅读部分需要阅读德语文章 ，回答相关的选择 、填空和判断题；翻译部分需要将德语短文翻译成中文或者将中文短文翻译成德文 。
法语
法语是中国高考外语考试的另一个常见语种 ，考试形式为笔试 。考试内容包括听力 、阅读和翻译等方面 。听力部分需要听懂法语口语和短文 ，做出相关的选择、填空和判断题；阅读部分需要阅读法语文章 ，回答相关的选择 、填空和判断题；翻译部分需要将法语短文翻译成中文或者将中文短文翻译成法文 。
总之 ，中国高考外语考试主要考察考生的听 、说、读 、写和翻译能力 。考试内容和形式因语种而异 ，但总体来说 ，都是以笔试的方式进行考核 。考生需要做好充分的准备 ，熟悉考试要求和内容，提高自己的语言水平和应试能力。
常有家长问陪孩子阅读英文绘本 ，要不要一句英语一句中文？要不要翻译？
很多家长特别纠结这点 ，也可以理解 。
其实，要想让孩子将来英语和中文一样流利 ，在英语启蒙时要特别注意避免“翻译式 ”的阅读 。
英语启蒙 ，六七岁前最佳 ，八九岁前也来得及 ，重要的是启蒙的方法要正确 ，毕竟启蒙的关键时间就那么几年 ，对孩子来说时间是宝贵的。
有研究发现 ，人类在青春期前 ，大脑学习外语的过程和成年人是不同的 。儿童能更高效的 、用学习母语的方式学外语 。
越小的孩子 ，越能像学母语一样地去学习外语 ，并不需要通过翻译 。
一、中英文翻译 ，破坏英语思维
试想一下 ，一个美国妈妈教自己宝宝说英语，会如何教？她会指着一样东西 ，直接告诉宝宝这个物品的英文名称是什么 。
能把物品和英语直接联系在一起 ，是英语启蒙的一个重要里程碑，它决定了宝宝是否养成了英语思维的习惯 。
英语思维 ，是直接用英语思考 ，用英语表达 。
比如宝宝看到一个苹果 ，能直接联想到apple这个单词 。
相反 ，翻译思维是先想好自己要说的中文句子 ，把中文翻译成英语 ，再表达出来 。
比如孩子看到一个苹果 ，脑子里第一反应是中文的“苹果”这个词 ，然后再把中文词翻译成Apple并且说出这个单词 。
翻译思维很容易导致说英语慢 、结巴 、表达不准确 。
有些孩子假期参加一定时间的“英语特训营 ” ，在此期间只能用英语交流 ，否则会受罚 。一个假期下来 ，神奇的事发生了 ，这些孩子的英语突飞猛进 。
二、中文翻译，不如看图说话
有人可能会说 ，孩子太小 ，听不懂英语。
其实孩子越小，越有能力像学习母语一样地去学习英语 。
如果家长一边读英语 ，一边用中文解释 ，实际是在训练孩子的大脑通过中文翻译来学习英语 ，让宝宝依赖中文作为学习英文的媒介 ，这样反而伤害了他们天然的“像母语一样学外语 ”的能力 。
小朋友的大脑有神奇的语言学习天赋。只要孩子听得英文足够多 ，就会自然习得更多 ，慢慢地也就能听懂更多的英文 。
量变引起质变 ，有个过程 。
很多优秀绘本的绘图和情节非常简单 ，只需要看图就能看明白的绘本 ，如果一边读英语一边翻译 ，实在是有点画蛇添足 。
给孩子读英文童书时 ，可以用中文描述故事概要 ，让孩子明白大意，就用英文讲 ，不要逐句翻译 。
如果孩子坚持要听中文翻译 ，抗拒英文，在亲子阅读过程中 ，逐渐增加英语阅读的频率 ，让孩子一点点适应 。
先选择简单字少的绘本 ，从易到难 。
坚持长时间亲子英语阅读并非易事 ，如果能坚持一二年 ，就能见证奇迹 。
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